В університетах, де технологія відіграє помітну роль, технологічний прогрес підняв можливість зменшити освітні процеси, щоб вони були більш пристосованими до ринку праці.
Швидкість, з якою технології прогресують, багато разів є надзвичайною. Технологічні зміни, що відбулися впродовж нашої історії в останні роки, були в основному сконцентровані. Можна сказати, що у XXI столітті фаза розширення та вдосконалення знань зробила великий стрибок, породивши потік інновацій, що призвели до значного збільшення прогресу.
Якщо ми подивимося на економічну історію, то побачимо, як, незважаючи на інновації, що відбулися протягом багатьох років, великі досягнення в економіці та науці були дуже сконцентрованими. Особливо в невеликій серії поодиноких епізодів - таких як промислова революція чи вступ неоліту - які вже в їх часи позначили наше життя, а також те, як ми організовуємо себе в громаді.
Як я вже говорив, низка змін, які були вирішальними, але які, на відміну від нинішніх, відбулися не таким постійним і масовим способом. Однак сьогодні це відбувається не однаково. За десять років, якщо озирнутися назад, з’явилася низка нововведень, які, не усвідомлюючи цього, спричинили великі зміни - дуже руйнівні -, які безпосередньо вплинули на наш спосіб взаємодії як суспільства. Починаючи від наших звичок до способу споживання, досягнення були настільки масштабними та руйнівними, що в останні роки ми постійно змінювали наш спосіб стосунків один з одним.
Зміни, які для не надто віддаленого майбутнього мають бути внесені однаково навіть з ринком праці. І так, з ринком праці ми вже говорили. Ну, згідно з останнім дослідженням Інституту Мак-Кінсі щодо автоматизації та зайнятості, роботи та автоматизація прагнуть захопити ринок праці, відкривши еру роботів, які залишать за собою будь-яку машину, якою б блискучою вона не була. Також люди, яких вони замінять у тих елементарних, менш продуктивних та повторюваних завданнях. Дослідження оцінює заміщення п'ятої частини робочої сили.
Коротші та інтенсивніші тренувальні процеси
В останні роки, особливо в США, різні місця не були позначені - серед них ми могли б виділити Силіконову долину, Каліфорнію чи справу Ізраїлю, - в яких боротьба за перемогу та лідерство в технологічній гонці сконцентрувала великий склад великі компанії, особливо в технологічному секторі, в місцях, епіцентрах інновацій та розвитку, розподілених у різних частинах планети. Епіцентри, які революціонізують спосіб роботи.
Наприклад, у Силіконовій долині кількість технологічних компаній складно визначити кількісно. Будь-яка компанія, що розробляє технології, а також стартапи в цьому секторі мріють розпочати свою подорож або закінчити її в Силіконовій долині. Технологічне призначення, в якому інновації стали основою процвітання території. У цьому місці знаходяться такі компанії, як Google, Microsoft, Facebook, серед багатьох інших.
Така ситуація призвела до того, що університети, наприклад, розташовані на зазначеній території, адаптували свої академічні моделі до цього типу компаній. Їх навчання багато разів має чудові стосунки з компаніями, оскільки ці компанії після завершення навчального процесу продовжують наймати студентів. Крім того, пропонуючи їм стипендії не лише для фінансування навчання, але й для створення власної технологічної компанії або навіть для початку професійної кар’єри в самій компанії.
Серед цих адаптацій однією з найвидатніших, що привернула увагу багатьох допитливих у технологічних та академічних питаннях, є аналіз та дослідження, що проводяться в університетах, таких як Стенфорд, штат Каліфорнія, щодо тривалості навчальних процесів. У цих дослідженнях ефект обмеження, ще більше, академічних процесів у технологічних питаннях, є метою цього, щоб дослідження мали більшу адаптацію до науково-технічного прогресу. Скорочення процесів навчання, яке призначене для того, щоб студенти раніше приєдналися до технологічних компаній на цій території.
Ступінь прогресу в галузі технологій підняла думку, що коли студент починає свою технологічну кар'єру, то в кінці навчання знання, отримані протягом перших курсів, вже застаріли. Технологічний прогрес, постійні зміни спричиняють постійне застарівання університетів та знань, які вони передають. Поступ, який важко адаптувати і з яким вони збираються зіткнутися з можливим скороченням академічного часу, що дозволяє студенту здобути найсвіжіші можливі знання за найкоротший час, маючи змогу швидко отримати доступ до робочої сили ринку.
І це те, що, хоча ми цього не знаємо, технологічний сектор підтримує дуже прискорені ритми, заважаючи одночасно впроваджувати у навчальний план весь розвиток, що виробляється за рік. І мова йде про Кремнієву долину та Стенфорд, якщо говорити про Аргентину чи Іспанію, ситуація ще більш немислима. Це породило такий хід думок, завдяки якому передбачається більша адаптація академічних знань до професійного світу, що дозволяє студентам застосовувати 100% знань без них, після виходу на професійний ринок, досягши згаданої застарілості.
Скорочення просторів, зменшення витрат
Коли говорять про американські університети, перше, що спадає на думку, - це, як правило, їх висока якість, а також міжнародний престиж. Навчання в Гарварді чи Стенфорді доступне не всім, оскільки мова йде про заклади, які стали освітньою меккою на глобальному рівні. Однак не лише критерії прийому заважають студентам їхати вчитися в такі заклади. Ціни також зіграли визначальну роль у цьому явищі, оскільки вони досить високі на відміну від інших навчальних закладів.
Академічний міхур у Сполучених Штатах дуже популярний. Бульбашка, в якій студентам доводиться стикатися з високою заборгованістю, щоб вивчати свої навчальні програми в престижних університетах, де можливості працевлаштування швидші та ефективніші. Бульбашка, яка розширюється, створює велику кількість студентів-боржників, які продовжують отримувати свої студентські позики із зарплатою, яку вони отримують за свою роботу в компаніях. Деякі позики, які не характеризуються саме низьким рівнем.
Це те, що, якщо це обмеження виникає в процесі вивчення, може не тільки спричинити більшу адаптацію досліджень до професійної галузі, але що, незважаючи на те, що не було допитано, може, в свою чергу, зменшити витрати на дослідження студенти. Ми говоримо про те, що якщо використовувати академічні процеси, сконцентровані протягом двох років, студенту не доведеться платити таку велику цифру, оскільки час, а також перебування та все, що це спричиняє, буде зменшиться, одночасно з тим, що занурення на ринок праці буде прогресувати, тим самим сприяючи сприйняттю заробітної плати.
Крім того, багато компаній поєднують академічне навчання з навчальним процесом, який, ввійшовши до певної компанії, вони повинні проводити, щоб адаптувати свої знання до філософії компанії та її способів дії. Ці процеси часто поєднують усі отримані теоретичні знання, здатні - під час процесу адаптації та впровадження - замінити навчальний рік, дозволяючи придушити його в офіційних навчальних програмах.
Це, як ми вже говорили, може позитивно вплинути на витрати. Зменшення витрат може дозволити більше занурення студентів у ці університети, створивши кількість краще підготовлених фахівців, а також більш конкурентоспроможну та розвинену робочу силу; також менше заборгованість. Як я вже говорив, те, що ще не було поставлене під сумнів, але що могло б працювати без сумніву.
Якщо є якісь сумніви, які слід розвіяти, це не означає, що за кілька років ступінь технологічного прогресу буде різко знижена. Відкриття та наука просуваються стрибками, впливаючи таким чином на нашу економіку. Дарвін сказав, що вид, який виживе, буде найкращим чином адаптуватися до різних сценаріїв, що дає багато думок про адаптацію університетів. Адаптація, яка, якщо її не надати, може привести нас до гіпотези: чи виживуть такі університети, як ми їх знаємо? І якщо вони це зроблять, чи продовжуватимуть вони надалі отримувати максимальний доступ до кваліфікованих посад у компаніях?
Відповідь на це питання донині залишається невідомим, хоча все більше компаній цінують інші нематеріальні активи, серед яких адаптація та можливості відіграють дуже помітну роль.