Теорія соціального навчання базується на тому, що діти навчаються через соціальне середовище, завдяки спостереженню, яке вони виконують у них, а також на їх навчання в цьому контексті можуть впливати треті сторони.
Теорія соціального навчання бере свій початок у роботі Корнелла Монтгомері в 19 столітті, який проводив низку досліджень, щоб встановити, що в соціальному навчанні брали участь кілька чітко диференційованих фаз:
- Близький контакт.
- Спостереження та наслідування інших людей.
- Засвоєння понять.
- Рольові моделі поведінки.
В результаті цих досліджень та подальшого внеску інших дослідників, включаючи психолога Альберта Бандуру, було зроблено висновок, що людина може вчитися завдяки спостереженню та наслідуванню, хоча той факт, що ця закономірність повторюватиметься в майбутньому, буде залежати від їхні власні особливості, або навіть на мотивацію людини.
Згідно з теорією Бандури, важливо дотримуватися чотирьох факторів ефективного навчання теорії: звертати увагу на те, що відбувається без будь-яких відволікань, зберігати те, на що ми звернули увагу, відтворювати побачену поведінку та відчувати особлива мотивація повторити ще раз або наслідувати той тип виступу, який спостерігався з самого початку.
Є також інші фактори, які слід враховувати в рамках теорії соціального навчання. Це ті покарання, або позитивні чи негативні підкріплення, які слугуватимуть для моделювання такої поведінки.
Які видатні елементи беруть участь у теорії соціального навчання?
Це найвизначніші елементи:
- Спостереження: Це можна дізнатися за допомогою спостереження. Наприклад, коли дитина спостерігає вдома, що з твариною добре поводились і виховували ці цінності, найімовірніше, така поведінка прихильності та поваги до тваринного світу повторюється.
- Розум: Йдеться не лише про спостереження, але й про те, щоб звертати увагу на те, що переглядається, щоб сприяти навчанню та пробуджувати інтерес особистості. Важливість збереження та запам’ятовування буде кроком, який сильно впливає на те, що така поведінка наслідується в майбутньому.
- Грати: Щоб навчання було ефективним, потрібно відтворити спостережену поведінку.
- Мотивація: Для відтворення цієї поведінки необхідно мати певну мотивацію.
- Підсилення та покарання: Вони є елементами, які зазвичай втручаються в соціальний процес навчання. Наприклад, якщо мати навчає сина їздити на велосипеді, практикує це перед собою, і дитина встигає вчитися, а мати дає йому винагороду за це, дуже ймовірно, що ця поведінка повториться. Навпаки, якщо дитину карають за певну поведінку, вона, безсумнівно, буде намагатися не повторювати її. Оскільки ви будете знати, що не отримаєте прибутку, і за це також будете покарані.
- Атмосфера: Є середовища, для яких дитина може навчитися. Наприклад, у родині музикантів дитина, швидше за все, буде мотивована вивчати музику, грати на інструментах або навіть писати пісні. Тут багато втручається середовище, де дитина росте, і мотивація батьків навчити її вчитися різним речам.