Школи менеджменту - це різні теорії, запропоновані видатними авторами, які підтримують принципи та методи, що застосовуються в науці управління.
Очевидно, що школи управління надають різні підходи до розуміння та застосування концепцій науки управління. Кожна адміністративна течія хоче, щоб вона була вдосконалена та ефективніша.
Крім того, кожен з цих авторів присвячував багато часу розвитку своїх досліджень. Ці дослідження допомогли адміністрації розвиватися та вдосконалюватися. Дозвіл організаціям краще реагувати на вимоги, що виникають у кожному мінливому середовищі.
Основні адміністративні школи
Серед основних адміністративних шкіл ми можемо згадати:
1. Наукова школа
Для початку її називають науковою школою, оскільки її основною метою є можливість застосовувати науковий метод до адміністративних проблем. З цієї причини спостереження та вимірювання є основними методами, що використовуються для вирішення адміністративних проблем.
Аналогічним чином, його метою є підвищення продуктивності праці підприємства, застосовуючи принцип розподілу праці та спеціалізації. Для цього враховуються дослідження часу, рухів та спеціалізації. Що дозволяє краще використовувати ресурси.
Також сподіваються на підвищення ефективності роботи за рахунок підвищення рівня заробітної плати. Фредерік Тейлор вважається попередником і батьком наукового управління. Він виник у США в 1903 році.
2. Бюрократична школа
Тепер бюрократична школа базувалася на раціональній поведінці людини для досягнення цілей. З цієї причини він постулює, що бюрократія дозволяє досягти ефективності в організаціях. Адміністрація представлена у вигляді ієрархічної структури.
Звичайно, ця структура базується на тому, що накази повинні виконуватися в письмовій формі. Таким чином, вони детально описують усі дії, функції та процедури, які кожен співробітник повинен розробити для досягнення ефективності в роботі організації.
Подібним чином, ці замовлення потрібно формувати заздалегідь і добре деталізувати, щоб вони чітко передавали, як це слід робити. Її головним представником і засновником є Макс Вебер. Він виник у Німеччині в 1905 році.
3. Класична школа
Зі свого боку, ця школа пропонує розділити адміністративний процес на добре структуровані функції. Ці функції - планування, керівництво, організація та контроль. Ця школа встановила 14 принципів управління.
Дійсно, вона виникла у Франції у 1916 році. Її головним показником є Генрі Файоль, а також відома як школа адміністративного процесу.
4. Гуманістична школа
З іншого боку, ця школа відома як школа людських відносин. Оскільки людський ресурс та його взаємовідносини стають важливим фактором для вивчення адміністрації. Він вважає, що мотивація та визнання працівників керівництвом впливають на продуктивність праці.
Слід зазначити, що ця школа надає пріоритет людським ресурсам як найважливішій частині організації. Він отримує внески від соціологів та психологів, тому дослідження щодо поведінки людей та поведінки груп застосовуються в організаціях. Породження виробничої та організаційної психології.
Природно, що найбільш визнаним представником цієї школи є Елтон Мейо. Оскільки він зробив великий внесок у вивчення поведінки людей та соціальних відносин всередині організацій. Перш за все, це породило пропозиції, які встановлювали, що, якщо покращити рівень добробуту персоналу, продуктивність праці може бути підвищена. Він почався в США в 1932 році.
5. Школа поведінки
Тоді як школа поведінки сприймає потреби людини як головний фактор мотивації поведінки людини. Застосовуючи до адміністрації, передбачається, що для мотивації працівників необхідно, щоб їхні потреби задовольнялися роботою.
Дійсно, він народився в США в 1950 році. Його найвищим представником є Абрахам Маслоу. Маслоу запропонував піраміду ієрархії потреб. У цій піраміді фізіологічні потреби розміщені в основі, якщо компанія пропонує адекватну зарплату, працівник покриває їх основні потреби. Тоді є потреба в безпеці, це покривається забезпеченням стабільності роботи. Далі з'являється приналежність та повага, які задовольняються участю та прийняттям у робочій групі. Нарешті, самореалізація здійснюється тоді, коли люди розвивають усі свої можливості на роботі.
6. Школа непередбачених ситуацій
Як правило, школа непередбачених ситуацій відома як теорія прийняття рішень. Оскільки він прагне реагувати на повсякденні ситуації, що стосуються компанії, установи чи групи людей, які прагнуть досягти спільної мети.
Звичайно, ідея полягає в тому, щоб мати можливість приймати найкращі рішення для найкращого використання ресурсів. Як наслідок, досягаються кращі результати як у короткостроковій, так і в довгостроковій перспективі. Організації розглядаються як відкриті системи.
Так само він розпочався у 1980 р. У США. Серед його основних показників - Фред Фідлер, Вільям Ділл, Вільям Старбак, Джеймс Томпсон, Пол Лоуренс, Джей Лорш і Том Бернс.
7. Математична школа
Можна зробити висновок, що математична школа управління розглядає організації як логічні одиниці, в яких математичні принципи можуть застосовуватися для прийняття рішень. Його мета - надати об'єктивність адміністративним рішенням.
Одночасно математика застосовується для вирішення адміністративних задач. Враховуючи, що все можна виміряти та кількісно визначити, якщо у вас є необхідні дані. Тому логіка та обчислення використовуються при плануванні та організації завдань.
З цієї причини його найбільшими показниками є Герберт А. Саймон, Ігор Х, Ансофф, Леонард Арнофф, Вест Черчман та Кеннет Боулдінг. Виникла в Англії під час Другої світової війни.
8. Неокласична школа
Нарешті, неокласична школа представляє еклектичне бачення управління. У ньому зазначено, що адміністративний процес повинен застосовуватися відповідно до звичаїв та традицій, засвоєних з минулого. Він вважає, що як офіційні, так і неформальні організації прагнуть досягти своїх цілей раціональним шляхом.
Досить просто, його метою є уникнення помилок на основі минулого навчання. Він еклектичний, оскільки включає знання та принципи різних теорій управління. Все це разом утворює загальне розуміння управлінського мислення.
Управління цілямиСаме його головним представником є Пітер Друкер, який вважається одним з найбільших представників сучасної адміністрації. Це починається в 1954 році.
На завершення ми скажемо, що всі ці адміністративні школи допомогли краще зрозуміти адміністративні концепції та процес їх застосування. Досягнення кращих результатів в організаціях, які навчились приймати кращі рішення для оптимального використання своїх ресурсів.